以证据为基础的纪律：超越零容忍374

引言“零容忍”政策是一种严格的纪律方法，对任何违反规定的人实施自动惩罚，无论违规行为有多严重。过去几十年来，这种政策已广泛用于学校和工作场所。然而，近年来，人们越来越认识到零容忍的弊端，包括其对少数群体、心理健康和教育结果的负面影响。

零容忍的缺点对少数群体的歧视
研究表明，零容忍政策对有色人种学生和残疾学生产生了不成比例的影响。这些学生更有可能被卷入纪律程序，即使违法行为并不严重。这是因为零容忍政策往往侧重于对可观察行为的惩罚，而不管背景或动机如何。
心理健康问题
零容忍政策已被证明会增加学生的心理健康问题，例如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍。这是因为这些政策创造了一种恐惧和惩罚的文化，这会对学生的安全感和自我价值感产生负面影响。
教育结果不佳
零容忍政策已被证明会损害学生的教育成果。被送往纪律处分的学生更有可能辍学、不及格和考试成绩不佳。这是因为这些政策会破坏师生关系，并让学生难以在课堂上关注学习。

基于证据的纪律为了克服零容忍政策的缺点，学校和工作场所正在转向基于证据的纪律方法。这种方法根据违规的严重程度、学生或员工的历史以及可用的支持服务来量身定制纪律回应。
评估违规行为的严重程度
基于证据的纪律的关键部分是评估违规行为的严重程度。并非所有违规行为都是平等的，自动惩罚所有违规行为可能会导致不公平的结果。相反，学校和工作场所应使用清晰且一致的准则来确定违规行为的严重程度。
考虑学生或员工的历史
另一个重要因素是考虑学生或员工的历史。首次违规的学生或员工通常不需要与多次违规的学生或员工相同的纪律处分。同样，残疾学生或员工可能需要不同的纪律回应，以解决其特定需求。
提供支持服务
基于证据的纪律还强调向有问题的学生或员工提供支持服务。这些服务可能包括辅导、辅导和社会情感学习计划。通过为学生或员工提供他们需要的支持，学校和工作场所可以帮助他们从错误中吸取教训并在以后避免违规行为。

结论零容忍政策已被证明无效且有害。它们导致少数群体遭受歧视、心理健康问题和教育结果不佳。相反，学校和工作场所应采用基于证据的纪律方法，该方法根据违规的严重程度、个人历史和可用的支持服务来量身定制纪律回应。通过这种方法，我们可以创造一个更加公平、包容和有效的纪律系统。

2024-12-06

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